abecedario 360°

El año pasado estuve trabajando en un colegio privado en Granada con niños de 3 años. He podido estar con los niños y las maestras de esa clase desde septiembre hasta diciembre, lo que significa que he podido ver cómo los niños del primer ciclo de infantil (0-3) han entrado en el segundo ciclo (3-6). 

En este tiempo he asistido a todas las actividades que las maestras han propuesto para los niños. He hecho algunas asambleas, he planificado algunas actividades y algunos juegos, los traía al patio y a echar la siesta. El colegio es bilingüe inglés, por lo cual he podido también participar en actividades en lengua inglés. 

La docente coordinadora tenía todos los días una actividad nueva, original y sobre todo útil para el aprendizaje de los niños. Recuerdo que me explicó que ella, por algunas actividades, toma inspiración de la metodología Montessori (aunque no siempre porque está de acuerdo solo con algunos aspectos de esta). Un día pensó en un trabajo para los niños que me llamó mucho la atención. Este trabajo sirvió para desarrollar el tacto, pero también para comprender cómo se leen y cuando suenan ciertas letras. 

ACTIVIDAD:

A cada niño y maestra se asigna una letra del alfabeto. Los niños deben, con sus familias en sus casas, buscar una caja (de zapatos, una más pequeñita, …). Dentro de dos semanas, los niños tienen que decorar sus cajas, poniendo la letra encima de la caja, cada uno con el material que quiera: fieltro/lija, papel crepé, plástico, poliestireno, madera, … Además tienen que poner en la caja todos los objetos que encuentran que empiezan con la letra que les ha sido asignada. Yo, por ejemplo, tenía la letra F y puse en mi caja un flamenco, unos fideos, una flor, un fuego, un fantasma, … Después de las dos semanas, todos los niños llevan sus cajas a la clase y un grupo de niños cada día en la asamblea expone su trabajo a los demás. Así las maestras pueden trabajar los sonidos de las letras, ayudando a los niños a identificar cómo suenan las letras cerca de otras (ca, ce, ci, co, cu), y los niños pueden empezar a aprender las formas de las letras, utilizando el tacto, para, más allá, empezar a escribirlas. 

Una actividad como esta puede ser considerada plurifuncional porque:

• los niños trabajan tacto, oído y habla al mismo tiempo 

• se acercan las familias al colegio, porque tienen que ayudar sus hijos a rellenar la caja

• cada niño habla en la asamblea de algo que ayuda los demás a aprender 

• los niños sueltan sus creatividad en la decoración de las cajas

Los materiales Montessori son encargados de estimular el sentido táctil como, por ejemplo, las cajas de telas (contienen algodón, tetron, satén, seda, …) o las tablas rugosas y lisas, y permiten al niño notar las diferencias entre las texturas que se les presentan. En el caso del trabajo de las letras, el niño sigue con el dedo el material para descubrir las formas de las letras. 

Un juego de mesa muy parecido a este, que sigue siendo de método Montessori, es el Alfabeto Táctil.